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學思內部教育學講義(八)
【發布人:學思教育】【發布時間:2014-01-21】【閱讀次數:3235】

第九章班主任工作

第一節:班主任工作概述

一、班主任的曆史與作用

班主任因班級授課制而産生。班級授課制産生于17世紀,誇美紐斯將其理論化。我國1862年京師同文館首先采用這一形式。

班主任的作用:

班級工作的組織者、領導者和教育者

校長、教導主任的有力助手

各任課教師的協調者

學校、家庭、社會的溝通者

二、班主任的職責

對學生進行品德教育

教育學生努力學習

指導學生課外、校外生活和活動

管理班集體,指導少先隊工作

協調各任課教育的工作

第二節:小學班主任的主要工作

一、小學班主任的常規工作

了解學生

組織和培養班集體

建立學生檔案

個別教育

班會活動

協調各種教育影響

操行評定

班主任工作計劃與總結

二、個別教育工作

先進生的教育工作

嚴格要求,防止自滿不斷激勵,彌補挫折消除嫉妒,公平競爭發揮優勢,全班進步

後進生的教育工作

關心愛護,尊重人格,培養和激發學習動機

三、班會活動的组织

班會的三個特點:集體性、自主性、針對性

班會一般有三類:常規班會、生活會、主題班會

主题班会是班主任依据教育目标,指导学生围绕一定主题,由学生自己主持、组 进行的班會活動。主题班会是班级活动的主要形式。

四、班集體的教育

班集體的基本特征:

明確的目標,一定的組織結構,一定的共同生活准則,集體成員之間平等、心理相容氛圍。

班集體的教育作用

有利于形成學生的群體意識,有利于培養學生的社會交往與適應能力

有利于訓練學生的自我教育能力

四、班集體的教育

班集體的形成與培養;確定班集體的發展目標;建立班集體的核心隊伍;

建立班集體的正常秩序;組織形式多樣的教育活動;培養正確的輿論和良好的班風

第十章課外活動

第一節:課外活動概述

一、課外活動的含义与特点

1、識記

學記:時教必有正業,退息必有居學

苏霍姆林斯基:課外活動是学生“智力的策源地”“个性发展的一个重要条件”

1986年《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》第一次将課外活動正式列入总计划。

課外活動的含义:是指学生在课堂教学任务以外,为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长,开发学生的智力,根据学生自由选择参加的原则,有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。

2、課外活動的特点

参加課外活動的自愿选择性

課外活動内容和形式的灵活多样性

学生在課外活動组织上的自主性

二、課外活動的任务与作用

充實學生的生活,擴大學生活動領域,密切學生與社會的聯系

激發學生的興趣愛好,發展學生的特長

培養學生的自主能力,探索意識和創造才能

第二節:課外活動的内容和形式

一、課外活動的内容

科技活動;學科活動;文學藝術活動;體育活動;社會活動;傳統節假日活動

一、課外活動的形式

群衆性活動;報告與講座;各種集會;各種比賽

參觀、訪問、調查、旅行

社會公益活動

小組活動;學科小組;技術小組;藝術小組;體育小組;個人活動

第三节:課外活動的指导

一、开展好課外活動的基本要求

要有明確的目的性和計劃性

活動要豐富多彩,富有吸引力

充分發揮學生的積極主動性和創造精神

二、課外活動的组织对老师的要求

教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好

教師要對自己指導的活動領域要有充分的、足夠的、超出于學生的了解

教師要調整好與學生的關系

要求教師比課堂教學更強的組織能力和管理能力

教師要總結經驗教訓

三、小学課外活動计划的制订

考虑小学課外活動的一般规律与特点

考慮上級機關有關的指示建議

考慮本校的實際情況

四、小学課外活動的实施

做好計劃實施的發動工作

加強計劃實施中的檢查與指導

搞好計劃實施的總結工作

第十一章教育教學能力測試

第一節教育教育能力測試標准

測試內容及評分標准:說課 50分,面試20分, 答辯30分。

第二節撰寫教案

一、編寫教案的前提

1、備大綱

2、備教材或教學內容

3、備學生

4、備方法

二編寫教案應注意的問題

1、在四備的基礎上編寫教案

2、教案應源于教材,又高于教材

3、教案煩與簡要適當

4、教案應涉及廣泛

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