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學思內部教育學講義(六)
【發布人:學思教育】【發布時間:2014-01-21】【閱讀次數:2753】

六章 教學(上)

第一節、 教學工作的意義和任務

一、教學的概念

1、教學的概念:是教育目的規範下,教師的教與學生的學共同組成的一種活動。

2、教學包含以下幾個方面:A以培養全面發展的人爲根本目的. B由教與學兩方面組成

                         C具有多種形態,是共性與多樣性的統一 

二、教學的意義

教學是學校教育中最基本的活動,不僅是智育的主要途徑,也是德育、體育、美育的基本途徑,在學校整個教育系統中居于中心地位。

教學作用:A社會經驗再生産的一種主要手段。B爲個人全面發展提供科學的基礎和實踐

C教學是教育工作構成的主體部分,又是教育的基本途徑。

三、教學的一般任務:1.傳授系統的科學基礎知識和基本技能。2. 發展學生的智力、體力和創造才能。3. 培養社會主義品德和審美情趣,奠定學生科學世界觀

                   4. 關注學生個性發展

第二節、教學過程

一、教學過程的概念

教學過程的本質

1)教學過程主要是一種認識過程:A教學認識的主體是學生B教學認識的客體是課程教材

                               C教學過程是教師教學生認識世界的過程,是教與學有機統一的過程。

2)教學過程是一種特殊的認識過程:間接性  交往性教育性有領導的認識

二、1.教學過程的基本特點: 1)、間接經驗與直接經驗相結合2)、掌握知識與發展智力相統一3)、教學過程中知情意的統一4)、教師主導作用與學生能動性相結合

2.掌握知識與發展智力如何相互轉化? 

傳授給學生的知識應該是科學的規律性的知識,科學的組織教學過程,重視學生的操作和認知策略去解決問題,參與意識培養學生良好的個性品質

3.教師主導作用與學生能動性怎樣相結合?  

充分發揮教師的主導作用,充分發揮學生參予教學的主體能動性,建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系

二、教學過程的結構(教學進程的基本階段):引起學習動機,領會知識,感知教材,理解教材,鞏固知識,運用知識,檢查知識 

第三節、教學原則和方法

一、教學原則

  1、教學原則的概念:教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本准則。

2、教學原則與教學規律的區別

3、我國中學教學原則及其運用: 直觀性原則 啓發性原則  鞏固性原則 

                            循序漸進原則  因材施教原則理論聯系實際原則

第三節、教學原則和方法

 1、教學方法概述:教學方法是爲完成教育任務而采用的辦法,包括教師教的方法與學生學的方法

2、中學常用的教學方法:(1)講授法(2)談話法(3)討論法 

                      4)演示法(5)練習法(6)實驗法

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