您好!欢迎您访问学思教育 www.jszgks.net 設爲首頁 | 加入收藏 | 聯系分校  
 
 
輔導專區
(幼兒)教師資格證
(小學)教師資格證
(中學)教師資格證
普通話輔導
教學能力與測試(說課)
教師編制招聘
育嬰師
專科/本科學曆
學曆提升
  關于學思 學校資訊
  培訓項目 最新開課
  學員天地 招兵買馬
  網上報名 資料下載
  優惠活動 聯系我們
  • 學校資訊
  • 優惠活動
(中學)教師資格證 您當前所在位置:首頁 >> (中學)教師資格證  
《曆史學科知識與教學能力》(初級中學)
【發布人:學思教育】【發布時間:2015-06-04】【閱讀次數:2348】
 

《曆史學科知識與教學能力》(初級中學)

 

 

一、考試目標

1.曆史學科的知識與能力。掌握曆史學科的基本理論和基礎知識,了解認識曆史的基本方法,並能夠在初中曆史教學中有效地運用這些理論、知識及方法;掌握曆史學科教學的理論和方法,了解初中曆史課程的性質和基本理念,能夠運用初中曆史課程標准指導教學。

2.曆史教學設計能力。能夠准確地確定和表述教學目標,正確選定教學的重點和難點,合理選擇和運用多種教學資源;對教學內容和教學過程進行合理的設計,選擇恰當的教學策略、教學方法和手段,調動學生積極參與學習過程。

3.曆史教學實施能力。掌握初中曆史教學實施的組織形式及基本步驟,恰當地運用教學策略和教學方法;能夠准確地表述教學內容,有效地引導和組織學生的學習活動,並有針對性地對學生進行學法指導;能夠運用現代教育技術進行曆史教學。

4.曆史教學評價能力。了解曆史教學評價的基本類型和具體方法,能夠合理運用多種評價方式,通過教學評價改進教學和促進學生的發展。

   

二、考試內容模塊與要求

    (一)學科知識與能力

    1.了解中外曆史發展的基本線索和總體趨勢,掌握重要的曆史人物、曆史事件、曆史現象以及人類文明的主要成果,掌握人類社會發展的基本規律和曆史發展的時代特征。

2.以唯物史觀爲指導,在教學中堅持正確的思想導向,能夠運用正確的觀點對曆史教學內容進行分析和解釋。

3.了解多樣性的曆史呈現方式,熟悉主要曆史載體的特征;能夠運用認識曆史的基本方法,從多種渠道獲取曆史信息,並對所搜集的曆史信息進行辨析和闡釋,運用可靠的證據對曆史進行評析。

    4.了解初中曆史課程的地位、性質與作用;熟悉《義務教育曆史課程標准(2011年版)》所規定的課程目標、教學內容及要求,能夠運用課程標准指導教學;了解現行初中曆史教材的編排體例和內容結構。

5.掌握曆史學科教學的理論知識,並能夠用以指導曆史教學及教研活動。

    (二)教學設計

1.能夠恰當地確定並准確、具體地表述教學目標。

2.能夠根据学生已有的知识水平和学习经验,分析学生的学习需求。

3.能夠恰当地确定教学的重点和难点,並采取有效的教學策略以突出重點和解決難點。

4.能夠对历史教材的内容进行梳理和分析,合理地组织教学内容;能夠设計出合理的教学过程及完整的教学环节。

5.能夠选择适当的教学方法和手段,开展教与学的活动。

6.能夠合理选用多种历史教学资源。

(三)教學實施

1.能夠运用合理的组织形式开展初中历史教学,恰当地运用教学策略和教学方法,完成教学任务。

2.能夠创设合理的历史情境,促进学生对历史的感悟和体验,引导学生积极思考。

3.能夠准确、清晰地表述历史教学内容,对历史概念进行正确的阐释,合理地对历史进行评析。

4.能夠有效地组织学生的学习活动,注重培养学生的历史学习兴趣与能力,对学生进行学法指导。

5.能夠坚持正确的思想导向,以正确的历史观、人生观和价值观引导学生。

6.能夠合理整合多种教学资源,运用现代教育技术进行历史教学。

    (四)教學評價

1.能夠对学生历史学习的过程和结果进行评价,全面考查学生在知识、能力、方法及情感态度与价值观等方面的发展状况。

2.理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能,了解診斷性、過程性、終結性等評價類型和定性、定量等評價方式,並在曆史教學中綜合運用,促進學生的發展。

3.能夠全面、客观地对教学进行反思和评价,提出改进的思路和措施。

   

三、試卷結構

 

 

比  例

 

學科知識與能力

51%

单项选择題

   

材料分析題

教學設計

21%

   

教學設計題

教學實施

17%

   

材料分析題

教學評價

11%

材料分析題

 

100%

单 项 选 择 題 :约33%

选  择  題 :约67%

 

 

四、題型示例

1单项选择題

1)下面的宣傳畫創作于20世紀哪個年代?

 

 

A. 50年代                  B. 60年代

C. 70年代                  D. 80年代

2)曆史教學經常運用各種文字資料,下列屬于第一手資料的是

A.曆史工具書              B.史學研究專著

C.當事人日記              D.大學曆史教材

2簡答題

1)簡述讲述法和讲解法的异同。

2)如何確定一節曆史新授課的教學重點?

3材料分析題

1)阅读下列某版本历史教材有关洋务运动的表述并回答问題。

第二次鴉片戰爭以後,洋務派爲適應中外交涉和開展洋務運動的需要,開始辦新式學堂。1862年成立的京師同文館是洋務派創辦的第一所新式學堂。它以培養外語翻譯和外交人才爲宗旨。隨著洋務運動的開展,洋務派在各地相繼開辦了一些科技學堂和軍事學堂。新式學堂培養了一批近代外交、軍事和科技人才。

 

问題:

①從材料推測,本課還表述了洋務派的哪些活動?

②上述材料可分爲對曆史事實的敘述和解釋兩個部分,寫出曆史事實敘述的內容。

③編者從近代化的角度解釋新式學堂的創辦,你是否同意這樣的解釋?請說明理由。

2)根据材料,回答问題。

某位老师在讲到《马关条约》的签订时,呈现了日本马关春帆楼的照片、谈判的情境想像图,然后提出“角色扮演,见证历史”的课堂活动主題,选择两名学生分别扮演当时谈判的日方代表伊藤博文和中方代表李鸿章,并将事先编好的台词交给学生。两名学生坐到教室前面摆好的“谈判桌”前,开始表演。在“谈判”中,“伊藤博文”气势汹汹,态度强硬;“李鸿章”仅是屈辱地应允。

 

问題:          

①你对教师这样设計和组织角色扮演活动做何评论?

②你认为开展角色扮演活动应该注意哪些问題?

4教學設計題

某初中曆史教材對秦統一的教學內容列有三個子目:秦統一六國和中央集權統治的建立、鞏固統一的措施、北築長城和開發南疆。

 

问題:

1)设計两种不同类型的导入活动。

2)寫出本課的板書提綱。

 


返回】 
918博天堂正规网址 | 關于學思 | 學校資訊 | 培訓項目 | 最新開課 | 學員天地 | 招兵買馬 | 網上報名 | 資料下載 | 優惠活動 | 聯系我們
版权所有:无锡学思教育咨询有限公司苏州分公司 技术支持:天富网络
许可证号:教民3205017ZX0086 网站备案/许可证号: 苏ICP备13047638号-1 地址:苏州人民路1023号永霖大厦6楼601-C 电话:0512-86886689 0512-88970056
-->